时刻蒙恩 ( Moment by Moment I am Kept in his Love )

播放和下载

本首圣诗由网上圣诗班录制

歌谱：1. 四声部简谱        2. 五线谱歌谱

诗歌与唱诗：

诗班在二次创作这首诗歌时，要清楚这首诗歌的音乐表情是虔敬、深情地。
指挥是教会圣诗班的组织者、引领者，更是教会圣乐的指导者。指挥要运用纯熟的指挥技术，通过科学的方法和手段，将赞美诗的灵性与悟性体现在献诗上。
教会圣诗班都是利用课余时间排练的，排练时间和诗班员的参与都有较大的随机性。加上诗班员的更换或诗班员的流失，也有个别教会诗班员因着各种原因平时不参加诗班训练，献诗时凑人数等因素，使圣诗班唱诗能力有较大的不稳定性。对此，作为诗班指挥者要有一个清晰的认识。
诗班对唱诗排练是指挥的事工中心，排练的效率和质量，直接关系到诗班唱诗质量，献诗的效果是判断排练工作时效的标准依据。
在排练事工中，诗班指挥的听与讲是最重要的。听是发现问题，讲是明确目的和要求。只要解决好听与讲这两个关键环节，排练中遇到的其他难题便会迎刃而解了。今天先来分享一下，听。
听，首先是指挥应具有较好的音乐听觉，有敏锐的辨别力，听辨出细微的音高、音色差别，其次是通过听发现问题。怎样听呢?听什么内容?
首先，听全面。
指挥必经全面熟悉合唱作品，包括思想内容，曲式结构，节奏音型、旋律特点，伴奏织体等，并发挥对赞美诗歌的二次创作的属灵艺术想象力和创造力，制订诗歌处理的设想方案和排练计划。排练时要从整体把握诗歌作品的基本面貌，然后再分步骤抓重点找特点整合处理这首赞美诗。
听全面就是以乐谱为标准，检验听到的是否与总谱有误差、有距离、有不同。排练初期要求诗班员掌握大体框架，不强调支未细节；指挥者要听看结合，使诗班员对赞美诗有一个总体认识，了解声音表现与歌曲的关系，了解声部与声部，男声与女声之间的关系等。
其次，听细节。
包括听音准、音色、节奏、声部、层次、平衡等。听音准，就是对照乐谱、验证各声部、各诗班员的发声演唱是否有错音错谱、忽高忽低、跑调现象。耳朵像移动探测器，到处搜寻，发现问题找出症结，对症下药逐一解决。听音色，就是倾听各诗班员的发音是否正确，是否圆润，是否吐字清晰，字正腔圆，听字头，听声韵是否一致纯净；听诗班员是否有喊声尖声，喉音鼻音等，以及时纠正。听节奏、声部、层次、平衡之间是否有机统一，并要求诗班员先用准确良好的发声方法轻轻地唱。
将音准，节奏把握熟练准确后，提示各声部之间相互倾听，彼此靠拢，主动寻求声音和谐节奏配合，声音大的要收拢，声音松散的要靠紧，虚的充实，太实的声音要唱在气上。听节奏的速度快慢和律动特点、乐谱音符时值与作品表现内在要求是否协调。让嘴巴、耳朵和身体发声管道都积极地投入歌唱。
再就是，静心倾听。
排练后期，要对整首诗歌合唱作一次静心倾听处理。为保证排练效率与质量，那就要求指挥充分发挥听觉功能，反复地倾听啄磨，检验是否有不足或疏漏之处。可单独倾听某一声部；可倾听整首合唱；要倾听无伴奏人声清唱；也可作一次录音进行倾听。倾听的时候要思绪集中全神贯注，排除杂念。无论是听全面、听细节都必须心无旁骛地倾听。如此，指挥才能带领诗班唱出美的的和声。

简介（一）     （来源：《赞美诗新编史话》）